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2014年计算机3+4项目申报
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:3135    更新时间:2014/3/6

附件1

 

 

2014年现代职业教育体系建设试点

项 目 申 报 书

 

 牵头试点单位:     江苏理工学院                

 合作试点单位:     江苏省宜兴中等专业学校      

                                                

                                                

  试 点 形 式: 中职与普通本科“3+4”分段培养

  前 段 专 业:     计算机应用             

  后 续 专 业:计算机科学与技术(网络工程方向)

 

 

 

       申请日期:        2014.2.28            

 

 

江苏省教育厅制

 

项目概况

试点形式

中职与普通本科“3+4”分段培养

牵头院校

江苏理工学院

院校重点情况

 

联系人

葛宏伟

联系手机

1581978956

合作院校1

宜兴中等专业学校

院校重点情况

国家中等职业教育改革发展示范学校

联系人

缪朝东

联系手机

15312208626

合作院校2

 

院校重点情况

 

联系人

 

联系手机

 

合作院校3

 

院校重点情况

 

联系人

 

联系手机

 

试点前段专业

计算机应用

专业建设情况

江苏省示范专业

试点后续专业

计算机科学与技术(网络工程方向)

专业建设情况

 

招生对象

应届初中毕业生

计划招生人数

50

已有试点经验情况简介

一)培养方案制定与完善

我校多次与江苏理工学院进行商议,确定了中职、高职与本科衔接人才培养方案,从下面几个方面进行了完善:

1.培养目标和规格的衔接。培养目标从行业的职业岗位不同要求及相应规范中去确定,中等职业学校重点培养技能型人才,本科院校重点培养高端技能型人才,我校中职与普通本科“3+4”分段培养项目第一阶段(中职)培养目标为:培养德、智、体、美全面发展,掌握本专业必备的基础理论和专业知识,从事计算机网络技术等相关岗位技术工作的高等技术应用性人才。第二阶段(本科)培养目标为:培养具有良好的计算机科学与技术专业基础知识和基本技能,具备计算机网络技术应用和开发能力,可从事计算机网络技术研究、网络软硬件产品开发、网站开发和网络规划设计、建设和维护管理工作的应用型高级专门人才。

2.课程和教学内容的衔接。由我校专业教师、行业企业兼职教师参与了专业人才培养方案的制定,并与江苏技术师范学院的教师共同探讨企业对专业人才的需求,就业岗位和在中职和本科两个阶段应具备知识、能力和素质结构,构建课程体系,确定教学内容。

3.教学模式的衔接。中职与本科培养方案中突出了职业能力培养的课程标准、 “双证书”毕业要求、与行业企业的密切联系等,在培养方案中明确了两个阶段的职责。

二)教学实施

1)优化中职与本科衔接班级的师资队伍

根据培养方案确定中职与本科衔接班级的各专业师资数量和师资结构,精心选择有经验、管理能力强的老师作为中职与本科衔接班级的班主任,选择业务能力强、责任心高的教师作为试点班的任课教师,学校确保师资能够动态的满足教学需要,今后在特殊情况下,使用外聘教师。

2)规范中职与本科衔接班级教学管理

学校严格执行中职与本科衔接班级的教学计划为使人才培养过程符合专业培养目标,使人才培养的各项要求能在教学过程中具体落实。在执行过程中,重视教学计划的权威性。

制定并完善了各种教学规定,规范教学行为,学校对试点班实行广泛的听课、评课制度,加大教学管理力度。每学期从学校领导到系部领导对中职本科试点班级都有听课、评课任务。从各个环节加强教学管理,严格按照培养方案落实教学任务,合理安排教学进度,按照我校和江苏技术师范学院制定的大纲选用教材,定期督查教师教案的撰写设计、作业的批改和考卷、考试的管理,核心课程考试由江苏理工学院出卷。

3)加强实习、实训管理

为了提高实习、实训质量,有效提高学生的动手能力,按照考工要求,安排实习、实训计划,在实习、实训过程中,想方设法联系劳动部门培训科的人员,对学生实习、实训进行指导,通过严格考核颁发中级工证书。

三)做好与合作学校衔接工作

我校在江苏理工学院的牵头下,通过共商,组建由学校领导、相关职能部门负责人和专业负责人组成的项目协作组,并制订相关的工作机制,探索中与普通本科教育衔接的职业人才系统培养模式,完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度,对中职与普通本科分段培养试点项目的实施进行全过程的指导和管理,确保项目的顺利推进。

 


项目实施的必要性及可行性

一、项目实施的必要性(主要从人才需求角度论述):

1.3+4分段培养项目是对现代职业教育体系的完善和发展

随着经济发展方式的转变和现代产业体系的发展,我国经济社会的建设进入了关键阶段,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快,转变经济发展方式,推进产业结构调整,实施一系列重点产业振兴规划,发展战略性新兴产业和现代农业等,都迫切需要职业教育能输送出大量技能型和高端技能型人才。但是,目前我国职业教育体系还远远不能满足经济社会对技能型应用型人才的这一要求,其中职教的结构、层次和质量等问题尤为突出。现实与发展存在鲜明矛盾,势必迫使现代职教体系迈出进一步发展和完善的步伐,而“3+4”分段培养项目就是应运而生的必然产物。

1)它是对我省职教体系的完善和发展

江苏省是我国公认的“经济大省”、“高教大省”和“职教大省”,中等职教和专科层次的高等职教规模历来位居全国之首,据此优势资源来大力实现和推进中职与普通本科“3+4”分段培养的项目,这既是对我省职教优良基础的大力继承和发展,又是解决相关专业高等人才培养之瓶颈问题的开拓性尝试,成为完善我省职教体系的一部分。

2)它是对应用型专门人才培养体系的完善和发展。

社会的发展需要教育来提高劳动者素质,企业的建设需要教育来输送高端技能型人才,所以强化职工培训,提高职工素质都是迫在眉睫的重责。中职与普通本科“3+4”分段培养项目的优势在于,它能有效改革现行的普通本科面向中职“专转本”的招生选拔制度,可以调整考试科目的权重,例如适当降低文化课的分值,提高专业课的分值,以此突出对技能水平的考试权重,最终,通过高水平中职和应用型本科的培养,实现为社会培养高素质劳动者和高技能型专门人才的理想目标,促进应用型专门人才教育体系得到完善与发展。

3)它是对计算机专业教学体系的完善和发展。

作为国民经济发展的重点和热点行业,作为一个新兴的学科领域,IT行业拥有着最先进的技术和最强大的研究开发力量,体现着科学技术的发展水平,它的发展方兴未艾,它更需要大批掌握最先进的计算机技术、具备较高素养、富有开拓创业精神的就业者。但是,中职毕业生在理论知识、创新能力、科技设计和应用能力等方面都明显不足,不能满足计算机产业发展的需求;同样,现有的高职学校培养出的专业人才无论是质量还是数量也都是供小于需,故此,IT行业对本科及以上层次高等职业教育的需求就显得十分迫切。而3+4”分段培养项目构建了一座人才成长的“立交桥”,它进一步畅通了中职升入普通本科的通道,便于中高职培养体系的衔接,更能保证专业教育的完整性和系统性,为提高教育质量、优化人才培养创造了便捷之路。

2. 3+4分段培养项目是服务地方经济的客观需求

1)体现了服务社会之职教宗旨。

职业教育要以服务社会主义现代化建设为宗旨,对于计算机科学与技术(网络工程方面)专业来讲,中职阶段主要培养的是学生的计算机科学与技术基础知识和基本技能,达到相应工种的中级技能等级标准;本科阶段则力主培养学生的计算机网络技术应用和开发能力,并达到相应工种的高级工及技师技能等级标准,使他们能从事计算机网络技术研究、网络软硬件产品开发、网站开发、网络规划设计及网络建设和维护管理等工作。因此,中职和普通本科的衔接,是直接指向了高素质高技能人才培养的目标,可以加快职业教育发展的步伐,为服务社会发展输送大批理想人才。

2)彰显了服务地方建设的职教功用。

江苏作为经济大省,在“十二五”发展规划纲要中明确提出:“构建以高新技术产业为主导、先进制造业为支撑、现代农业为基础、服务业为主体,结构优化、技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强的现代产业体系”,要为经济转型升级打下坚实基础。宜兴作为一个发展中的新兴城市,近几年经济发展速度迅猛,人民生活水平持续提高,现代服务业快速发展,人们对通信和网络的需求也相应不断提高,这些变化,将对计算机科学与技术(网络工程方向)专业的人才培养提出更高更迫切的要求,它急需培养大批具备计算机网络技术应用和开发能力,能从事网络技术研究、网络信息工程、网络安全维护和管理、网站开发和网络规划设计等工作的应用型高级工程技术人才,很明显,这仅靠中职教育是无法满足的,长此以往,势必会影响到我市相应企业和行业的正常运行和发展。而中职与普通本科“3+4”分段培养模式将抬升我市本专业人才的培养与发展平台,提高未来该专业人才的学历和知识技能水平,为服务地方建设做出长远贡献,彰显了职教的现实意义。

3)是促进地方经济快速稳定增长的保证。

中国教育报《未来的人才需求情况》中指出,在中国,大力发展网络技术和开展网络服务已成定势。据分析,到2010年,网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的12%,达0.81.2万亿元;2020年为3%,达7.68.2万亿元。但是相较来看,从事网络服务的人员并不多,1998年全国只有2万多人。在今后的20年中,中国这部分人员的数量预计增加3050倍,整个行业的人数将达到60100万人。

宜兴位于苏南长三角地区,经济文化等方面的发展均位于国家之前位,对专业人才的需求显得尤为迫切。但是,中职生不能满足需求,本科及以上的外地人才流动性又大,对企业的正常运行和发展都产生了严重的影响,由此也更突出了本土人才培养的紧迫性。而“3+4”项目的顺利推进,可以弥补外地人才流进的不足,培养更多的本土网络技术人才,从而为促进宜兴经济快速稳定发展提供长远保障。

3.3+4分段培养项目是提高学校经济及社会效益的有力手段。

无论是中职还是高职,办学的严酷现实与生存困难已是有目共睹,解决现状的核心便是“提高培养能力,多出优秀人才”,以保证学校及专业的经济效益社会效益均得到可续性提升,而分段培养项目正是达成这一理想的有力手段。

1)可以解决学校教育与专业建设的生源问题。

生源,是学校与专业得以生存并发展的命脉,而现实的尴尬是很明显的,中职的生源受到普高的挑战而岌岌可危,高职的生源也是在争抢的夹缝中求生存,归根结底,是中职与高职在他们各自的竞争对手面前缺乏学校和专业的自身魅力,所以,如何提升学校和专业的社会效益,带动经济效益的发展,借此形成学校建设的良性循环是关键,而“3+4”分段培养的模式也是势在必行了,它对于中高职学校及特定专业的发展来说,是对单一与陈旧模式的开拓与创新,可为学校及专业的发展注入新生血液:它既可提升中职校及专业的办学层次,以增加学校及专业在招生时在社会上的魅力指数,又可在一定程度上保证了高职校相应固定的专业生源,提高了一定的经济效益,免除了学校及专业建设的许多后顾之忧。

2)可以促进学校教育与专业建设的质量提升。

中共十八大指出:“努力办好人民满意的教学”、“加快发展现代职业教育”。中职与普通本科7年一体化培养,可以形成中高职合作学校双向促进、完善教育质量的良好局面。一方面,中职可以成为普通本科的后备,明确而比较高端的人生奋斗目标必然会促使中职生为了升入本科而努力学习,这对改善现有中职课堂教学质量大有裨益;而中职的校管理者及专业管理者也必须主动积极地优化管理质量,为提高学生升入普通本科比例而不断提高自身质量。另一方面,普通本科的教学不仅可以以自身的领先地位带动和引领中职教学的发展与提高,还可在立足双方合作的基础上,组建一套更清晰,更系统,更合理,更优效的专业教学课程,提高学校及专业的建设质量,促进人才培养的质量。

二、项目实施的可行性(主要从试点基本思路、试点院校及专业优势论述):

职业教育的培养目标是“满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”其中中职教育以“培养高素质劳动者和与生产一线岗位工作相适应的高等技术应用性人才”为目标,普通应用型本科教育以培养“具有创新精神和科研设计能力的高端技能型人才”为目标。中职与普通本科是一个事物的不同发展阶段,二者在内容和形式上有着必然的联系及依存关系。他们之间的协调统一是主要的,相互矛盾是次要的,在必备条件下,完全可以实现二者的相互促进,共同发展。

1.丰富的办学经验和过硬的办学条件是实施“3+4”分段培养的有力保障。

作为国家中等职业教育改革发展示范校、省级高水平示范性职业学校,宜兴中等专业学校具备了丰富深厚的办学经验,尤其是该校的计算机专业,师资雄厚,硬件设施先进,教学成果丰硕,分别于05年和08年两次被评为省示范专业。

在师资方面,学校现有计算机及相关专业教师39人,其中具有副高以上职称12人,占专业教师总量的 30% ;具有研究生学历或硕士及以上学位(包括在读)的教师25人,占专业教师总量的64%;“双师”型教师35人,占专业教师总量的90%,无锡市学科带头人1人。

在硬件方面,位于校内实训基地的信息中心共占4层楼面,面积约1000平米,拥有网络管理、网络综合布线、信息管理(ERP)、计算机(芯片级)维修、组装维护、网络组建、单片机等7个实验实训室。其中网络管理、网络综合布线、信息管理(ERP)、计算机(芯片级)维修实训室处的设备处于省内先进水平,总值达800万元。因此,学校完全有能力承担该试点项目。   

而江苏理工学院计算机工程学院更是办学经验丰富,师资设施优良。该学院现有各级各类管理人员86人,其中教授7人,副教授24人,讲师47人;博士14人(含在读6人),硕士61人。长期聘请周边省市的知名教授担任学院兼职教授,指导学科和专业建设、师资培养;聘请了10多名企业界、职业学校的技术专家和教学名师作为专业实践和师范教育指导教师。学院里设有实践教学中心,已建成相关课程所需的专业实验室22个和校级计算机应用基础实验室7个。其中有4个实验室于2007年通过江苏省电气信息基础实验教学示范中心验收。中心实验室为省级实验教学示范中心建设点。实验室面积共计3442m2,实验设备总台套数2980,总值1508.12万元。

2. 国家及省厅相关政策是推进“3+4”分段培养、协调发展的积极导向。

促进职业教育的加快发展已是我国推进教育改革的重任,国家已为此出台了一系列利好政策:一是把加快职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来,大力推进职业教育快速健康发展。二是完善职业资格证书制度,逐步提高技能型人才的社会地位、经济收入和社会保障水平,形成全社会关心、重视和支持职业教育发展的良好氛围。三是健全职业教育资助体系,包括国家助学金制度、优秀学生奖学金制度、以学生参加顶岗实习为核心的助学制度、学费减免制度、助学贷款或延期支付制度以及多种形式的社会资助制度。

目前,我省也为此推出了有力之举,为了深入学习和贯彻党的十八大精神,认真落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要,加快发展现代职业教育,努力办好人民满意的职业教育。

这都是职教发展的有利导向,政策措施的颁布与实行,将职业教育摆在了更加突出的位置,让职业教育的大门向每一位愿意来学习的青年敞开,使职业教育真正成为面向人人、面向社会的教育。中职与普通本科“3+4”分段培养应运而生,成为现代职教体系的重要组成,符合国家政策导向,符合经济发展所趋,符合社会和学生、家长的需求。

3. 尊重教育的客观规律是决定“3+4”分段培养、协调发展的科学依据。

教育及人才的培养层次应该呈金字塔型,即高精尖人才培养需求相对少、投入大、时间长;一般人才培养需求数量多、投入小、时间短。职业教育应该科学遵循这一规律,否则就会造成某个层次的人才缺乏,某些层次的人才相对过剩,既浪费教育资源,又给就业带来压力。根据市场分析,在我国,IT行业存在专业划分不合理、人才结构不平衡等现象,故培养高级应用型人才已是IT行业的当务之急。因此,科学合理的设置普通应用本科与中职分段培养,是适应国家信息产业(IT)发展规律的必然结果,是适应社会发展需要的科学之举。

4.实现双方教育资源的共享是落实“3+4”分段培养、协调发展的有效保证。

通过中职与普通本科7年一体化培养,能有效改善和提升中等职业教育的基础设施、教学仪器设备、师资水平,优秀的资源将得到合理有效的利用,发挥出其最大的作用。对于合作两校的计算机科学与技术(网络工程方向)专业来说,一旦实现分段培养项目,中职和普通本科在师资上将互兼互聘、加强联系,在实习实训设备等教育资源上实现共享,这样的举措将大大提高教育资源的利用率,降低教育成本,实现双方学校的互利。另外,无锡市政府、无锡市教育局将拨给10/专业的项目经费,宜兴市政府、宜兴市教育局也将拨给经费若干,一切都可保证该项目的顺利推进。

5. 较好的建设基础能确保中职与普通本科“3+4分段培养的有效开展。

1)高水平的领导团队和完善的管理制度确保中职与普通本科“3+4”分段培养项目的高效运行

2)“专兼结合”的师资队伍为中职与普通本科“3+4”分段培养项目提供强有力的智力支持。

3)“校企合作、工学结合”人才培养模式的创新,促进中职与普通本科“3+4”分段培养项目有效开展。

4)设施设备先进的实训基地能满足高素质技能型人才培养需要。

5)“双证融通”的全面实行能保证中职与普通本科“3+4”分段培养项目学生的高就业率。

 

试点项目人才培养方案

一、           专业名称、招生对象、学制、学历、学位:

专业名称:计算机应用(前段),计算机科学与技术(网络工程方向)(后续)

招生对象:应届初中毕业生

学制:3年(中职)+4年(本科)。

学历:本科。

学位:工学学士

、人才培养目标定位(分段培养项目要分段表述):

培养目标

培养阶段

阶段培养目标

本专业培养适应现代化建设需要、德智体全面发展、适应社会主义市场经济建设需要,基础扎实、知识面宽、具有创新精神和实践能力,掌握计算机科学与网络技术、网络工程的基础理论、专业知识和基本技能,具有开拓创新意识,具有较强的实践动手能力,受到实际应用的良好训练,了解本专业学科的前沿信息和发展动态;能将计算机软件、硬件与计算机网络相结合,从事网络管理、试验研究、工程设计,技术开发和维护运营工作的高级工程技术人才。

第一阶段

中职阶段

3年)

培养德、智、体、美全面发展,既具有较好的文化科学知识和计算机网络工程方向专业知识,又具有较强专业实践技能的计算机中级应用型人才。计算机操作员和电子CAD技能达到中级工水平。

第二阶段

本科阶段

4年)

培养具有良好的计算机科学与技术专业基础知识和基本技能,具备计算机网络技术应用和开发能力,可从事计算机网络技术研究、网络软硬件产品开发、网站开发和网络规划设计、建设和维护管理工作的应用型高级专门人才。

三、职业(岗位)面向,社会化考试、职业资格证书要求及继续学习专业:

本专业培养适应现代化建设需要、德智体全面发展、适应社会主义市场经济建设需要,基础扎实、知识面宽、具有创新精神和实践能力,掌握计算机科学与网络技术、网络工程的基础理论、专业知识和基本技能,具有开拓创新意识,具有较强的实践动手能力,受到科学研究和实际应用良好训练,了解本专业学科的前沿信息和发展动态;能将计算机软件、硬件与计算机网络相结合,从事网络管理、试验研究、工程设计,技术开发和维护运营工作的高级工程技术人才。

第一阶段 中职阶段

3年) 培养德、智、体、美全面发展,既具有较好的文化科学知识和计算机网络工程方向专业知识,又具有较强专业实践技能的计算机中级应用型人才。计算机操作员和电子CAD技能达到中级工水平。
第二阶段 本科阶段
4年) 培养具有创新精神和实践能力,掌握计算机科学与网络技术、网络工程等必需的基础理论知识和实践技能,立足苏南,面向江苏,能从事网络管理、试验研究、工程设计,技术开发和维护运营工作的高级工程技术人才。计算机网络管理师需达到三级或网络编辑师达到四级或其他相应资格等级。

分段

就业方向


主要职业岗位

主要工作任务

知识点需求

3+4”七年

培养方向

三年中专

网络管理与维护

1、企事业单位的网络系统的管理与维护

2、售后技术工程师

故障排除

性能调优

网络维护与安全性检测

计算机网络管理,网络评价与测量

网络安全技术,网络设备配置

网络应用

3网站设计师

4网站管理员

5网络软件系统管理员

针对用户需求进行网络应用软件系统(企、事业内部的应用软件按,网站建设)建设与维护

网络编程技术,网页设计,网络软件(协议)测试

其他行业

 

自谋职业

完成本专业课程的基本要求,其他方向能力发展

 

网络开发

6网络软件开发工程师

针对用户需求进行网络应用软件系统(企、事业内部的应用软件按,网站建设或专门的应用软件)的开发

网络编程技术,网页设计,网络软件(协议)测试

网络系统集成

7网络工程师:

8网络设备销售

9售前技术工程师

网络工程方案设计、规划以及组建,主要针对网络集成公司

网络工程技术,接入网技术

网络安全技术,计算机网络管理,

网络设备配置

网络设备研发

10网络设备研发工程

网络设备生产商,如华为、中兴等设备研发和生产商,也包括相关方向的研究所

嵌入式系统原理与开发(Linux),网络编程,网络安全技术

继续深造

 

继续在国内或国外高校或机构攻读硕士学位

各知识点均要求掌握

其他行业

 

考公务员,自谋职业

完成本专业课程的基本要求,其他方向能力发展

四、综合素质及职业能力:

中职阶段:

(一)综合素质

 1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。

2.具有健康的身体和心理。

3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。

4.具有良好的人际交往、团队协作能力。

5.具有良好的书面表达和口头表达能力。

6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。

7.具有信息检索和分析的能力。

(二)职业能力

1.行业通用能力:

1)具有文字快速录入的能力。

2)具有使用计算机进行办公的能力。

3)具备计算机组装与维护能力。

4)具有平面媒体与立体媒体设计与制作能力。

5)具有平面二维动画制作能力。

6)具备与计算机信息系统管理相关的技术与能力。

7)具备计算机应用技术领域的技术提升与推广的能力。

2.职业特定能力:

1)办公自动化技术:能快速进行汉字录入,能对文档排版及图文混编等进行复杂操作,能够在Excel中进行复杂表格的处理。具有制作幻灯片并合理设置动画效果的能力,能对常用办公设备进行熟练操作及日常维护,能运用Photoshop软件完成图形图像的设计和处理,能进行专业化排版。

2)计算机设备维护与营销:掌握市场营销和成本核算的基本方法,能对常见数码产品实施成本核算、制定营销策略、策划营销活动;掌握营销管理的基本技术,能进行常见数码产品的营销;熟悉计算机设备的性能,能进行计算机设备的维护、维修、保养。

3)计算机信息管理:能充分了解国家相关计算机网络法律政策, 能对数据库进行熟练操作及维护,能对网络安全及网站安全采取一定的措施,能对网站的功能进行分析并全面掌握使用,能对页面进行修改。

3.跨行业职业能力:

1)具有适应岗位变化的能力。

2)具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

3)具有创新和创业的基础能力。

本科阶段:

(一)综合素质

1.政治素质:坚持四项基本原则,掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本立场、观点和方法,树立科学的世界观、人生观和价值观,德、智、体、美等全面发展。

2.文化和身心素质:具有良好的人文素养,身体健康、心理健全;具有良好的职业道德和较强的社会责任感。

3.专业素质:掌握计算机科学的基本思维方法和基本研究方法,具备求实创新意识,并具备将基础知识与科学方法用于系统开发的初步能力,掌握网络环境搭建,熟悉网络测试工具,熟悉网络安全、主机安全相关知识,具备一定的网络规划与设计、运营与维护以及网络应用系统的设计能力。能够参加并通过工业和信息化部的全国计算机技术与软件专业技术资格考试、网络工程师考试与人力资源和社会保障部的网络工程师(中级)职业技能鉴定以及一些国内外知名网络系统集成厂商的中级认证。

(二)职业能力

工作岗位

工作任务

需具备的主要能力

网络管理

网络管理

1)能够熟练安装、维护网络操作系统;

2)能够编写网络管理日志;能够处理常见网络故障;

3)能够应对一般的网络黑客攻击

网络组建

1)能够组建中小型计算机网络;

2)能够对现有网络进行拓展、优化;能够配置网络相关设备;

3)能够配置各类服务器;

4)能够进行规范的网络综合布线

网站建设与维护

网页设计

能够按照客户要求使用网页设计工具、图像处理软件、动画制作工具设计制作功能丰富及界面美观的静态网页和动态网页

网站美工

能够熟练地使用图形图像制作软件,动画制作工具,制作、渲染网页元素

计算机及网络产品销售、售后服务

组装、维修、维护计算机

1)能组装计算机硬件;

2)能安装计算机操作系统和应用软件;

3)能安装和使用主要防病毒软件和软件防火墙;

4)能安装和配置计算机外设;

5)能诊断和排除计算机常见的软硬件故障;

6)能运用多种方式进行计算机与互联网的连接

产品销售

1)能够说出主流计算机及网络产品的性能、用途;

2)能够分析客户心理,能够与客户进行良好的交流沟通

应用程序设计开发

桌面程序设计

能够根据需求运用面向对象的程序设计语言开发小型的桌面应用程序

Web应用程序设计

能够运用ASP/ASP.net/Java/J2EE等开发语言,根据客户需求设计制作动态网站和网络管理程序

五、转段升学要求:

1、通过全国公共英语二级考试(笔试)。

2、获得全国或江苏省计算机等级考试一级证书。

3、课程考核要求:所有课程总评成绩必须达到60分或合格水平(平时成绩占比不得超过20%;其中专业核心课程逐步实行标准化考试,考试成绩必须达到70分)。

每学期都进行学业审核。若审核出现每学期2门及以上课程不合格,或者累计不合格课程达到2门的学生,不能参加最终的转段审核。转段审核通过的学生,按省里有关文件精神进行报名注册,中专毕业后转入本科阶段学习。

4、获得人才培养方案规定的职业资格鉴定中级工证书。

5、转段预审时间:第五学期末第六学期初;

转段终审时间:第六学期末。

六、毕业要求及学历、学位证书发放

1)中职阶段最低毕业学分176学分。同时应取得英语二级,全国或江苏省计算机等级考试一级证书,计算机操作员或电子CAD中级工证书。

2)本科阶段最低毕业学分180学分。同时应取得计算机网络工程方向技师证书。

3)分段培养项目由培养学校分段颁发毕业证书。

4)若学生在校期间取得国家英语四级证书,将同时颁发学位证书

七、教学进程表

附:教学进程及安排.xls

八、主要课程的教学内容及要求

第一阶段:中职阶段(3年)

1、通识教育课程

1)德育—生活经济与就业创业(2学分,开设一学期)

生活经济与就业创业是中等职业学校学生必修的一门德育课,也是一门生活技能课。本课程着眼于学生职业生涯的发展,着力于学生生活能力的提高和职业素养的形成,旨在引导学生认识生活中的经济现象、把握生活中的经济规律、选择生活中的经济行为,培养学生最基本的生存能力和创富能力,帮助学生创造美好生活、成就职业理想、享受幸福人生。

2)德育—职业道德与法律(2学分,开设一学期)

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法律教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。

3)德育—经济政治与社会(2学分,开设一学期)

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

4)德育—哲学与人生(2学分,开设一学期)

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

5)语文(23学分,16学期开设)

在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。

6)数学(34学分,16学期开设)

在初中数学的基础上,进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容:极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力,为学习专业课打下基础。

7)英语(34学分,16学期开设)

在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,能读懂简单应用文,能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专门用途英语打下基础。

8)物理(7学分,12学期开设)

在初中物理的基础上,进一步学习力学、电学、振动和波、热学和光学等内容,使学生掌握其基本规律、一般计算和应用、分析方法,为学习专业课程打下基础。

9)体育(11.5学分,16学期开设)

在初中相关课程的基础上,进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

10)心理健康(4学分,56学期开设)

本课程指导大学生学习相关的心理健康知识;帮助大学生树立心理健康意识;帮助大学生认识常见的心理问题;帮助大学生预防、缓解和解决心理问题;帮助大学生增进心理健康、提高心理素质、优化心理品质、开发心理潜能、完善自我,以利于大学生健康成长和自我价值的实现,以利于社会和谐;培养大学生的心理求助意识和初步的依靠自己解决心理问题的能力,以利于终身维护心理健康。

2、学科专业课程

1)信息技术应用基础(6.5学分,理论教学30学时,实践72学时,开设一学期)

在初中相关课程的基础上,进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、电子表格处理软件的使用和演示文献处理软件的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用,掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理能力、信息获取、整理、加工能力,网上交互能力,为以后的学习和工作打下基础。

2Photoshop图形图像处理(2学分,理论教学10学时,实践24学时,开设一学期)

本课程主要培养学生的图形图像处理能力、绘图能力,并使学生在掌握基础知识的情况下,能自主创意. 创新作品,提高学生的审美意识通过本课程的学习,学生应该掌握平面绘图;掌握图层、通道、路径等在平面图形图像处理中的应用;掌握常用的滤镜效果并在创作中应用;掌握图像和文本等特殊效果的处理技术和技巧,能熟练运用Photoshop软件来处理实际问题,增强学生的实际操作和应用能力并培养学生的审美能力。

3)计算机网络技术基础(3.5学分,理论教学42学时,实践22学时,开设一学期)

通过本门课程的教学,学生能对计算机网络有个基本认识,了解计算机网络中数据通信的基础知识,了解计算机网络技术的最新发展状况。理解计算机网络体系结构。掌握局域网组建的过程,熟练掌握以太网网络结构及实现技术,TCP/IP协议族、基于windows 2000的网络组建、连接和各种应用服务的配置技术、Internet工作原理和各种接入技术。会熟练开展各种Internet技术的应用,尤其是培养学生利用因特网工具的自学能力

4)电工技术(3.5学分,理论教学50学时,实践14学时,开设一学期)

本课程重点讲授电路和磁路的基本原理和基本规律,通过对电学基本知识、直流电路、磁场和磁路、电磁感应、正弦交流电的教学,使学生熟练掌握电路基本规律、基本定理、交直流电路的基本分析方法; 理解并掌握电阻、电容、电感在电路中特性与作用。

(5)计算机组装与维护(4学分,理论教学30学时,实践42学时,开设一学期)

本课程主要介绍了最新微型计算机系统的各个组成部件的组成、工作原理、常见型号、选购及硬件组装,多媒体计算机的组成及工作原理,安装调试和常见故障的检测与维修技巧等内容。目的是使学生了解微机的组成部件及其工作原理,让学生掌握计算机的组装,计算机系统故障的判断,系统维护和维修的方法以及一些常用的计算机系统维护软件的使用。

(6)计算机辅助设计(4学分,理论教学30学时,实践42学时,开设一学期)

本课程是电子信息技术及相关专业的专业基础课程,是一门直接面向应用的课程。现代电子电路设计就是使用计算机辅助电路设计,利用计算机绘制电路图,制作印刷电路板,在计算机的辅助下使用可编程逻辑器件完成电路设计,利用计算机进行电路优化、数字或模拟电路的仿真。

(7)计算机原理(3.5学分,理论教学56学时,实践12学时,开设一学期)

本课程主要讨论计算机单机系统的组成及内部工作机制。强调计算机的基本原理和基本知识。通过课堂教学和实践环节的训练,使学生掌握各大部件的组成原理、逻辑实现及其互连构成单机系统的基本原理;使学生结合自己的专业及后续课程的学习,为计算机应用系统的分析、设计、开发打下基础。

(8) 网络操作系统(4学分,理论教学38学时,实践30学时,开设一学期)

《网络操作系统》课程是计算机网络方向的一门专业课程。学生在学习本课程之前应当具有计算机网络和计算机操作系统的预备知识。本课程的教学目的是:使学生对网络操作系统从整体上有一个较清晰的了解,对当前网络操作系统的主要种类和网络资源共享与网络安全有较清晰的理解。学会一种网络操作系统的最基本使用方法,并能举一反三,掌握其它网络操作系统的基本操作。初步掌握以TCP/IP协议族为基础的网络资源共享。初步培养网络操作中的安全意识。了解网络操作系统技术的新发展。

 (9)网页设计与制作(3.5学分,理论教学20学时,实践48学时,开设一学期)

本课程是学习网站设计和网页制作的理论和基本操作技能。 要求学生了解网页制作和网站建设所需的基本知识,理解HTML语言和CSS样式个属性以及JavaScript语言的基本知识,掌握网页制作和网站建设所需的基本技能。根据任务需求能够建立客户端的的静态网页和网站。

 (10) 动画设计与制作(4学分,理论教学20学时,实践52学时,开设一学期)

通过本课程的学习,让学生充分掌握FLASH动画设计制作这门课程中的基本概念、基本原理;掌握各种类型的动画制作方法和技巧;掌握flash动画制作的程序,包括动画片的基本操作和图像处理功能、对象的操作和位图的应用、动画制作的基础知识和操作方法、使用动作脚本制作交互式动画、Flash动画的导出和发布。提高学生分析和设计动画广告的能力。

11VB程序设计(6.5学分,理论教学40学时,实践62学时,开设一学期)

本课程主要包括Visual Basic概述、Visual Basic基本控件及简单程序设计、Visual Basic语言基础、三种基本结构程序设计、数组、过程、过程和变量的作用域、常用控件与系统对象、文件、对话框与菜单设计、图形操作、鼠标器键盘事件、数据库编程基础、多文档界面与工具栏设计、程序调试与出错处理。通过本课程的学习使学生掌握编程的基础知识和基本方法,同时加强了结构化程序设计和常用算法的训练,并了解面向对象的程序设计方法。通过本课程的学习,要求学生应能够掌握Visual Basic基本控件及简单程序设计,掌握结构化程序设计和面向对象程序设计的基本方法,重点掌握数据库程序设计。

12)综合布线系统(4学分,理论教学36学时,实践36学时,开设一学期)

本课程的主要任务是使学生学会网络组建过程中布线方法和网线的测试,培养实际动手能力,提高分析及解决网络布线过程中遇到的各种问题。课程系统完整地介绍了网络综合布线系统的基本概念、综合布线子系统间的关系及其设计指标和设计等级;同时系统介绍水平、干线子系统的拓扑结构和布线方案,设备间、配线间设置原则,建筑群布线方案,管理线缆及配线架标记方法;设备间、配线间的供配电和电气保护措施;以及综合布线拓扑结构的应用系统可靠性设计。要求学生能够做到进行方案设计、进行工程施工、测试、组织验收和鉴定。

13)电子商务(4学分,理论教学30学时,实践42学时,开设一学期)

本课程的主要内容有电子商务的基本概念、电子商务的运作过程、电子商务的技术基础及网络安全、网络经营战略、网上市场调查与预测技术、网络营销、网上支付与结算等。该课程要求同学在学习本门课程时要紧紧围绕电子商务的实践,结合网络的特点,理解电子商务的特点及其与传统商务活动的区别,能够充分利用网络优势提高从事商务活动的技巧,发现商业机会的能力,时刻关注传统商务活动如何充分利用网络。

14ASP程序设计(2学分,理论教学14学时,实践20学时,开设一学期)

本课程主要任务是使学生掌握ASP 动态网页设计的基础知识和基本技能,使学生掌握ASP网络开发技术的原理和基本编程知识,并得到必要的实践技能的训练,培养学员使用ASP语言逐步开发一个以SQL ServerAccess为后台数据库的高效、健壮的网上系统。培养学生利用 ASP 技术开发动态网站的能力,为将来成为网络专业的实用型人才打下基础。

第二阶段:本科阶段(4年)

1、通识教育课程

1马克思主义基本原理3学分,开设一学期)

主要内容包括马克思主义对世界本质和规律的探索,世界的物质性及其发展规律,认识世界和改造世界,人类社会及其发展规律,资本主义的形成及其本质,社会主义社会的建立和发展,人的本质、价值和人在社会历史中的作用。

2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论6学分,开设一学期)

以中国化的马克思主义为主题,以马克思主义中国化为主线,以中国特色社会主义建设为重点,把马克思主义中国化的理论成果作为统一的整体进行分析,结合党把马克思主义应用于中国,领导人民探索适合国情的革命、建设和改革道路所进行的艰苦实践,充分反映党不断推进马克思主义与中国实际相结合的历史进程和基本经验,阐述马克思主义中国化重大理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义,以及在新的实践中继续坚持用科学态度对待马克思主义,用发展着的马克思主义指导新的实践的现实经验和实践意义。

3中国近现代史纲要2学分,开设一学期)

主要介绍了近现代时期中国人民反对外国侵略斗争,探索国家出路,改革浪潮中的大事变,中国革命的新道路,中华民族的抗体战争,改革开放与现代化建设新时期等内容。

4思想道德修养与法律基础3学分,开设一学期)

思想道德修养与法律基础课,是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。本课程是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程,涉及的内容十分广泛,现实性、针对性都很强。本课程以马克思主义为指导,以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容,把社会主义荣辱观贯穿于教学的全过程,通过理论学习和实践体验,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,加强思想品德修养,增强学法守法用法的自觉性,全面提高思想道德素质和法律素质。

5)形势与政策(2学分,开设一学期)

形势与政策课是我院各专业开设的公共政治理论课,是国家高等学校进行大学生思想政治理论教育教学的必修课。该课程全面运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想正确分析当今国际国内发生的重大经济、政治、军事和社会问题,等等。其任务是通过教学,帮助学生正确分析当今国际国内发生的重大经济、政治、军事和社会问题,帮助学生树立建设有中国特色社会主义的坚定信念。

6)军事理论(2学分,开设一学期)

军事理论课程以国防教育为主线,通过军事理论课堂教学,使大学生掌握基本军事理论,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

7)大学英语(12学分,14学期开设)

大学英语是高等院校非英语专业本科生必修的基础课程。任务是注重学生语言综合运用能力,尤其是听说能力的培养和提高,使他们在今后的工作和社会交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时,增强其自主学习能力,提高其综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。

8)职业生涯规划(1学分,开设一学期)

本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,对学大生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导大学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。

9)体育(4.5学分,14学期开设)

体育课实行专项课教学模式,学生可根据兴趣、爱好、基础和自身情况选择专项体育课学习内容,学生在校期间原则上应系统学习两门专项课内容。大学体育课学习内容设置如下:足球、篮球、排球、健美操等。使学生积极参与各种体育活动并养成自觉锻炼的习惯,形成终身体育的意识,增强体魄,具有体育文化素养和观赏水平。

10)大学语文(2学分,开设一学期)

通过对古今中外的文学作品的学习,使学生了解中华民族的优秀文化传统,接受爱国主义精神的熏陶和教育,增强民族自豪感和自信心,具备高尚的思想品质和健康的道德情操。提高语文水平,能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品,能读懂难易适中的文言文,具有较强的阅读理解能力。掌握一定的文学基础知识,具有分析、评价文学作品的初步能力。掌握运用汉语言文字的规范,具有较好的口头和书面表达能力。

2、学科专业课程

1)高等数学(10学分,12学期开设)

本课程是学生进入大学后,学习的第一门重要的数学基础课。通过本课程的教学,使学生掌握处理数学问题的思想和方法, 培养学生科学思维能力, 同时为后续课程的学习奠定良好的基础。 本课程以微积分学为核心内容,首先介绍了微积分研究的对象--函数及微积分研究的重要基础--极限论。在此基础上建立了一元函数微积分学的导数、微分、不定积分、定积分的概念、理论和应用,多元函数微积分学的基本概念和理论以及空间解析几何和向量代数,并介绍了微积分学的有关理论的应用。作为微积分学的延伸和应用,本课程在最后介绍了微分方程的基本概念和基本解法。

2)线性代数(2学分,开设一学期)

主要内容:矩阵、行列式、向量的线性相关性、线性方程组、矩阵的对角化及二次型方面的知识。本课程要求使学生具有熟练的矩阵运算能力及用矩阵方法解决一些实际问题的能力。

3概率与统计2学分,开设一学期)

主要内容有:统计学简介、用图表描述数据、用数值方法描述数据、双变量数据的描述、概率及概率分布、几个有用的离散型分布、正态概率分布、抽样分布、大样本估计、大样本假设检验、从小样本推断、方差分析、线性回归及相关性、多元线性回归、范畴数据分析、非参数统计。

4)大学物理(5.5学分,23学期开设)

主要内容:刚体的定轴转动,气体分子运动论,热力学,真空中的静电场,稳恒磁场,机械振动与波,物理光学,量子物理基础。

5)物理实验(1.5学分,23学期开设)

本课程与《大学物理》课程紧密联系,二者相互促进,相互发展。是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。

 (6)计算机电路(4学分,理论教学48学时,实践16学时,开设一学期)

通过本课程的学习,使学生了解半导体的基础知识,理解放大电路的组成和工作原理,掌握放大电路静态及动态分析方法,认识整流、滤波和稳压电路,理解其工作原理,掌握常用逻辑门电路的逻辑功能及逻辑符号,掌握常用组合逻辑单元的工作原理和逻辑功能,了解时序逻辑电路的基本特点、逻辑功能的表示方法和基本分析方法及简单应用。

(7)程序设计基础(6学分,理论教学70学时,实践26学时,开设一学期)

本课程作为面向对象程序设计语言、数据结构、操作系统、Java程序设计等计算机专业课程的先导课程,是一门重要的、实践性较强的专业基础必修课。通过本课程的学习使学生了解程序设计的基本概念,掌握程序设计的基本思想和基本方法,培养学生根据问题建立算法、使用高级语言进行程序设计、上机调试的能力,为后续课程的学习打下程序设计基础。

 (8)离散数学(3.5学分,开设一学期)

通过学习本课程,使学生培养学生具有现代数学的观点和方法,掌握数理逻辑的推理理论并用于解决一些实际问题,深刻理解有限集与无限集的本质区别,掌握抽象代数和图的基础知识,初步掌握处理离散结构及其相互关系所必须的描述工具和方法。同时,培养学生抽象思维和缜密概括的能力,使学生具有良好的开拓专业理论的素质和使用所学知识,分析和解决实际问题的能力。

(9)数字逻辑设计(3学分,理论教学32学时,实践16学时,开设一学期)

本课程是计算机科学专业基础课,该课程的任务是使学生获得数字电子技术方面的基本理论,基本知识和基本技能,初步具有分析和设计数字电子电路的能力,为以后深入学习电子计算机及接口技术等方面的课程。

(10)数据结构(4学分,理论教学48学时,实践16学时,开设一学期)

本课程的内容重点立足于基础知识和基础理论的传授和应用能力的培养。从数据结构的逻辑结构、存储结构和数据的运算三个方面掌握线性表、树、二叉树、和图等常用的数据结构。掌握在各种常用数据结构上实现的查找和排序算法。对算法的时间和空间复杂性有一定的分析能力。针对简单的应用问题,能够选择合适的数据结构设计有效的算法。通过本课程的学习,使学生较全面地掌握常用的数据结构,提高学生运用数据结构解决实际问题的能力,为后续课程提供必要的基础。

 (11)计算机组成原理(4学分,理论教学48学时,实践16学时,开设一学期)

本课程系统地介绍计算机的组成结构及各组成部分的工作原理,培养学生硬件分析和设计的基本技能和方法。其内容着重于基本概念、基本原理的学习,同时也体现最新的成果。该课程要求学生理解和掌握计算机各组成部件的工作原理及计算机整机的工作过程,并奠定良好的计算机硬件基础。通过本课程的学习,使学生真正透彻的了解电子计算机的基本组成,掌握计算机系统设计的基本技术,使学生对整机概念有一个较好的认识。

 (12)操作系统(3.5学分,理论教学40学时,实践16学时,开设一学期)

操作系统是计算机科学与技术专业的核心专业基础课。操作系统是计算机系统中的最基本、最重要的系统软件,是用户和计算机之间的桥梁。 要求掌握操作系统的基本概念与逻辑结构,并发处理的基本概念与方法,操作系统的主要功能模块的实现方法、基本概念与操作系统的发展趋势、安全与保护的基本概念与方法,并了解典型操作系统的结构、特点与使用(UnixLinux ,Windows)。通过该课程的学习,加深学生对计算机系统运行机制理解,具有初步分析实际操作系统的能力 ,为其今后在相关领域开展工作打下坚实的基础。

 (13)计算机网络(4学分,理论教学40学时,实践24学时,开设一学期)

本课程的主要任务是讲授计算机网络的基础知识和主流技术,包括计算机网络的组成、体系结构及协议、局域网标准及主流局域网技术、广域网、网络互连技术、网络应用等。通过本课程的理论学习和实践训练,使学生理解计算机网络的体系结构和网络协议,掌握流行网络设备和局域网组建的关键技术,培养学生具备局域网组网及网络应用能力,为计算机网络设计与应用打下良好的基础。

 (14)数据库原理与应用(3.5学分,理论教学40学时,实践16学时,开设一学期)

本课程集应用与原理于一体,两部分内容互相联系,又各有侧重,力求做到理论联系实际,用理论来指导实际应用。要求学生掌握数据库系统的基本概念及体系结构;掌握关系模型及基本原理;理解关系数据库规范化理论;掌握数据库设计的步骤和方法;掌握目前流行的大型数据库管理系统软件如SQL Server的基本操作;掌握前台开发工具如Visual Basic的编程基础。通过本课程的学习,使学生能够进行数据库结构和简单应用系统的设计。

(15)软件工程(2.5学分,理论教学32学时,实践8学时,开设一学期)

本课程是计算机应用专业教学计划中一门综合性和实践性很强的核心课程。主要内容包括软件工程概述、可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、面向对象分析与设计、编码、软件质量与质量保证、项目计划与管理。要求学生了解软件项目开发和维护的一般过程,掌握软件开发的传统方法和最新方法,为更深入地学习和今后从事软件工程实践打下良好的基础。

3、专业发展课程

A必修课

(1)动态网页及网站设计(3学分,理论教学32学时,实践16学时,开设一学期)

本课程是计算机科学与技术专业网络工程与计算机工程方向的专业课程,该课程技术性要求高、实用性比较强。在当代网络流行的时代,对于计算机专业的学生来讲,了解关于网站方面的各种知识,掌握一定网页制作、网站构建与管理上的技术和方法是很有必要的。通过本课程的学习,能使学生掌握制作网页以及维护、管理网站的方法。

(2)WEB应用程序设计(3学分,理论教学32学时,实践16学时,开设一学期)

本课程是计算机专业的专业课,该课程技术性要求高、实用性比较强,是计算机系列课程中的重要补充。Web程序设计已成为信息技术中的一个重要的内容和发展基石。课程的教学目标是帮助学生建立用计算机处理问题的思维模式和提高解决问题的能力。通过系统的学习, 学生能掌握目前流行的基于web的应用开发技术, 能开发具有一定实用价值的交互式web应用系统。

(3)网络工程与设计(2学分,理论教学20学时,实践12学时,开设一学期)

通过本课程设计,使学生了解计算机网络工程设计的一般任务,明确计算机网络设计与建设的基本原则,熟悉计算机网络需求分析的目标、任务与方法,掌握计算机网络设计的通用方法,培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文档的能力,理论应用于实践的能力。

(4)计算机网络安全技术(2学分,理论教学24学时,实践8学时,开设一学期)

本课程是一门重要的、实践性较强的专业课(有些专业的专业选修课)。本课程的主要任务是讲授计算机网络安全基础知识、计算机网络安全协议基础知识、计算机网络安全编程基础知识、计算机网络操作系统安全基础知识、计算机网络攻击与入侵技术、计算机网络病毒及反病毒技术、计算机网络站点的安全技术、数据加密技术基础知识、防火墙与入侵检测技术、网络安全方案设计等内容。通过本课程的理论学习和实践训练,使学生理解计算机网络安全技术体系的整体概念,掌握计算机网络安全的关键技术,培养学生具备计算机网络安全应用能力,将计算机网络安全理论、安全工具和安全编程有机结合,为计算机网络安全系统的设计、配置和管理打下良好的基础。

(5) 计算机网络管理(2学分,理论教学24学时,实践8学时,开设一学期)

    本课程是高等学校计算机网络工程专业的专业基础课,对计算机网络工程专业本课程的地位重要,本课程的学习就在学习了《计算机网络》之后进行,本课程的学习可以让学生掌握计算机网络管理的理论知识和实用技术,熟悉网络管理标准和网络管理平台,具有一定的网络管理程序的开发设计能力,能利用网络工具分析网络中一些常见故障发生的原因并排队故障,具有一定的网络管理和网络维护能力。

6Linnux服务器安装与管理(2学分,理论教学24学时,实践8学时,开设一学期)

通过本课程的学习,学生能够独立的完成linux服务器管理工作过程中linux的安装、卸载;linux常用命令的使用,灵活利用vim编辑器完成各种的配置文件的编辑;用户工作组的管理;各种外部设备的挂载使用;磁盘的分区,创建文件系统,挂载使用;各种类型的软件安装及卸载;熟悉办公自动化、娱乐、浏览器、电子邮件客户端等软件的安装及使用;熟悉linux的启动引导过程;能够在linuxwindows之间进行目录共享;能够灵活的利用webmin工具进行系统管理;熟悉磁盘配额的配置;了解linux一些网络基本配置文件及常用的网络命令;具有一定shell编程能力;具有远程管理linux系统能力。

B选修课

1)综合布线与智能大厦(2学分,理论教学24学时,实践8学时,开设一学期)

本课程主要包括智能大厦的基本组成及特点,楼宇自动化系统的组成、系统集成,通信自动化系统的技术及应用,办公自动化系统的软硬件组成及应用,火灾报警系统的组成及应用,防盗保安系统的组成及应用,特别是综合布线系统的概念、规划、设计和施工。

2)网络测试与故障诊断(2学分,理论教学20学时,实践12学时,开设一学期)

本课程是一门实践性较强的专业选修课。本课程的主要任务是讲授线缆测试、网络测试和故障诊断的基本原理、技术和方法。通过本课程的理论学习和实际操作网络测试设备和模拟真实的网络故障实践训练,使学生系统、深入地分析和理解网络测试原理和实现过程。培养学生具备网络工程的实践能力,为将来面向更为复杂的网络工程实践打下良好的基础。

3)面向对象程序设计(3.5学分,理论教学40学时,实践16学时,开设一学期)

本课程是计算机专业本科生的一门专业必修课程。面向对象编程技术是近年来发展起来的一种设计技术,也是一种十分重要的软件设计思想,相对于传统的程序设计方法,它给出了全新的软件分析、设计和编程的理念。C++是支持面向对象程序设计的一个典型程序设计语言,它对面向对象程序设计给出了全面的技持。本课程通过对面向对象概念、方法和相关理论进行讲解的基础上,重点介绍面向对象程序设计的基本概念(类的定义、类的派生与保护、函数重载及运算符重载、封装、继承、虚函数、多态性等),并通过若干实例的分析及上机实验,使学生了解并掌握C++面向对象程序设计的基本内容和方法。

通过本课程的学习,应使学生能较好地建立并掌握面向对象程序设计的基本思想、基本概念,掌握C++的编程的基本方法和基本技能,为后续专业课的学习打下良好的程序设计技术的基础。

4)无线网技术

本课程为计算机应用专业选修课,适合于从事上述专业研究方向的研究生。课程教学目的是要求学生掌握无线网络的基本传输技术、无线局域网、无线个人网、ad hoc网、移动网络、传感器网络等网络技术及其基本原理。初步学会分析和研究这些网络中存在的问题,并运用网络仿真等方法提出解决问题方案,且加以验证。无线网络技术是计算机网络发展的新技术,要求能追踪前沿技术并培养创造性解决问题的能力。同时通过授课、作业、案例分析,培养学生思维和能力。

5)物联网技术基础(2.5学分,理论教学30学时,实践10学时,开设一学期)

通过本课程的学习,能够熟悉物联网的基本概念,掌握物联网的关键技术如RFID技术、物联网传感器技术、无线传感网络技术、中间件技术,熟悉物联网相关的基本技术如M2M技术、智能处理技术,了解物联网相关的基本技术如物联网安全、云计算技术等系统知识,从而奠定必要的专业知识基础,进一步理解物联网技术在国计民生中的应用,为以后思考和解决工作中遇到的问题打下良好的基础。

6)云计算技术基础(2学分,理论教学24学时,实践8学时,开设一学期)

从云计算技术基础的角度出发,系统地介绍云计算的实用技术。全书的内容主要包括:云计算的概念、云计算的技术基础、云计算操作系统与云计算中的三个典型服务模式、云计算的结构和层次、云计算中的分布式数据库设计技术、云计算系统中的虚拟化与Xen虚拟化技术、云计算系统中的存储技术、云计算的“大门”——Web技术、云计算系统中的安全技术、云计算系统中的测试和用户端的Web测试技术、云服务和托管服务。

7LINUX系统应用编程(2.5学分,理论教学32学时,实践8学时,开设一学期)

Linux操作系统与编程》是计算机应用、计算机网络与控制专业大学三年级的专业选修课。Linux是一种类似UNIX的操作系统,功能非常强大。该系统为开源代码,它被广泛地应用于计算机网络、嵌入式系统领域中。本课程的目的和任务是使学生全面地了解和掌握Linux操作系统的文件系统、进程管理、进程间的通信和同步等基本原理,了解和掌握文件系统、进程通信相关的编程,以及Linux网络编程。

8)多媒体技术基础(2学分,理论教学16学时,实践16学时,开设一学期)

《多媒体技术基础》是计算机应用专业计算机应用软件开发方向必修的专业基础课程。该课程的特点是概念多、实践性强、涉及面广,并有极广泛的实用性。 多媒体技术把计算机技术的交互性和可视化的真实感结合起来,使其应用渗透到各个领域。因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习,理解多媒体技术的基本概念和主要功能,掌握常用的多媒体工具软件的使用方法,了解如何进行多媒体软件开发和多媒体制造,从而为学生以后的学习和工作打下基础。

9)微机原理与汇编语言(3学分,理论教学32学时,实践16学时,开设一学期)

本课程是一门实践性非常强的计算机专业课,本课程的开设,旨在培养学生设计微机应用系统的能力、实际动手能力、分析问题和解决问题的能力。通过该课程的学习,使学生能认识微机的基本组成,掌握微机的工作原理及汇编语言的使用,建立微机系统的整体概念,了解微机及其应用的技术发展,从而具备微机应用系统软硬件开发的初步能力。

10)专业外语(2学分,理论教学32学时,实践0,开设一学期)

内容涉及:联网技术,包括ISO联网标准、TCP/IP协议、LANInterneti传输技术,包括光纤和SDH体系;无线通信技术,主耍涉及移动通信技术;交换技术,包括分组交换和ATM技术;接入技术,包括N-ISDNB-ISDN等。它们基本上覆盖了当代与计算机网络及计算机通信相关的所有新技术领域

11)电子商务(2学分,理论教学20学时,实践12,开设一学期)

电子商务是计算机科学与管理科学的重要分支,是国民经济信息化过程中新技术的应用。它涉及的内容包括:计算机技术、网络技术、软件技术、数据库技术、安全技术、标准化等信息技术领域,还涉及到经济、贸易、法律和人文等社会经济领域,是一门文理相互渗透、先进科学技术与人文经济社会学科知识互相融合的交叉综合性应用学科。其主要研究内容可概括为三个主要领域:电子商务基础理论及实现技术、企业管理与营销实务、社会法律环境。本课程内容是上述三个领域进一步研究的基础。通过学习本课程,学生能够掌握有关电子商务的基本概念、实现技术和应对策略,宏观把握企业开展电子商务的应对方法和实现步骤,掌握对网络环境下的企业管理方法,为现代企业管理和信息系统的运作打下坚实的基础。

12)人机接口与计算机图形学(3学分,理论教学32学时,实践16学时,开设一学期)

本课程是计算机科学与技术专业(本科)的一门专业课程。是计算机与外部设备连接的必要部分,掌握常用I/O接口的工作原理和控制程序编程方法,对学生自主组织计算机应用系统以解决实际问题具有重要意义。

 (13) 嵌入式操作系统及应用(3学分,理论教学32学时,实践16学时,开设一学期)

本课程是研究嵌入式系统理论的入门课程,是计算机科学与技术专业的一门专业选修课。嵌入式操作系统是嵌入式应用系统的重要组成部分,它的出现改变以往嵌入式软件设计只能针对具体应用从头做起,提高了嵌入式系统开发的效率,减少了系统开发的工作量,增强了嵌入式应用软件的可移植性,使嵌入式系统的开发方法更具科学性。通过本课程的学习,要求学生能够掌握嵌入式操作系统的基本概念、基本理论及其应用,能够初步掌握嵌入式系统开发的基本方法,为开发和设计嵌入式系统奠定坚实的基础。

 

九、衔接课程体系与以往课程体系的比较及特色

1.课程体系衔接:我们根据不同阶段的培养目标要求,系统构建课程体系,课程设置由浅入深:中职课程重基础,强应用,强实践,让学生建立职业概念;本科课程重实践和理论的结合,强创新,鼓励学生在真实或模拟的工作场景中发挥主观能动性和实践性。

2.课程内容衔接:我校与江苏理工学院共同制定相互衔接的课程标准,确定科学合理的教学顺序和实施路线,既避免中职和本科课程内容的重复,又拓宽和加深课程内容,真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。文化基础课程注意中职和本科层次知识点的有机融合,以适应其渐进性学习和终身教育的需要,中职阶段注重基础素质教育;本科阶段注重学生知识、技能和职业素养全面培养,提高学生可持续发展能力。

3.职业资格证书斜街:分段完成职业技能培训,中职阶段进行中级培训,获得中级职业资格证书,本科阶段进行高级(技师)培训,获得高级职业资格证书。

4.教学模式的衔接。中职与本科培养方案中突出了职业能力培养的课程标准、 “双证书”毕业要求、与行业企业的密切联系等,在培养方案中明确了两个阶段的职责。

 

 

 

十、实施中的师资、设备、合作的保障

宜兴中专作为国家中等职业教育改革发展示范校、省级高水平示范性职业学校,宜兴中等专业学校具备了丰富深厚的办学经验,尤其是该校的计算机专业,师资雄厚,硬件设施先进,教学成果丰硕,分别于05年和08年两次被评为省示范专业。

在师资方面,学校现有计算机及相关专业教师39人,其中具有副高以上职称12人,占专业教师总量的 30% ;具有研究生学历或硕士及以上学位(包括在读)的教师25人,占专业教师总量的64%;“双师”型教师35人,占专业教师总量的90%,无锡市学科带头人1人。

在硬件方面,位于校内实训基地的信息中心共占4层楼面,面积约1000平米,拥有网络管理、网络综合布线、信息管理(ERP)、计算机(芯片级)维修、组装维护、网络组建、单片机等7个实验实训室。其中网络管理、网络综合布线、信息管理(ERP)、计算机(芯片级)维修实训室处的设备处于省内先进水平,总值达800万元。因此,学校完全有能力承担该试点项目。

江苏理工:江苏理工学院计算机工程学院更是办学经验丰富,师资设施优良。该学院现有各级各类管理人员86人,其中教授7人,副教授24人,讲师47人;博士14人(含在读6人),硕士61人。长期聘请周边省市的知名教授担任学院兼职教授,指导学科和专业建设、师资培养;聘请了10多名企业界、职业学校的技术专家和教学名师作为专业实践和师范教育指导教师。学院里设有实践教学中心,已建成相关课程所需的专业实验室22个和校级计算机应用基础实验室7个。其中有4个实验室于2007年通过江苏省电气信息基础实验教学示范中心验收。中心实验室为省级实验教学示范中心建设点。实验室面积共计3442m2,实验设备总台套数2980,总值1508.12万元。

合作保障:

江苏理工学院、宜兴中专、上海厚载智能科技有限公司三方合作,在中职、应用型本科衔接管理、人才培养方案设计、教学模式改革、学生学籍管理、教学质量监控、教材体系建设和课程标准制定等方面都进行了较深入的探讨和研究。合作双方已经形成调研、探讨、研究、决策的定期例会制度;试点项目现在执行的是合作双方制定的“七年一贯制”的人才培养方案;目前已经完成语文、数学、英语三门课程的课程标准及教材使用体系,正在着手开发专业课程的课程标准;

两所合作院校已经初步制定了试点项目的学籍管理规定、转段标准、管理模式及运转机制,正在建设数字化管理平台。

十一、实施中组织、经费等方面的保障

1.政府支持

《宜兴市十二五发展规划》中把现代职教体系建设作为重要工作来抓,着力推进普通高等教育、高等职业教育,为适应建设人才特区和满足产业发展需求的要求,以提升职业素质和专业技能为核心,强化企业、行业培养高技能人才的主体责任,组织实施高技能人才支撑工程,努力建设一支数量充足、门类齐全、梯次合理、技艺精湛的高技能人才队伍。到“十二五”期末,高技能人才达到5.7万人,其中技师、高级技师7500人。市政府将着力推进职业教育创新发展实验区建设,将加快职业教育基础能力建设,完善技能人才教育培养体系,进一步提高职业技能教育水平,2012年我校在市政府的统筹下已建成市职教公共实训基地。

2013年宜兴市教育局《关于进一步提高我市职业教育教学质量的实施意见》指出对推动提高职业教育教学质量的诸如校企(校校)合作、工学结合、评价方式改革、中高职衔接教育等项目在政策、资金方面予以倾斜或给予表彰奖励。

2.经费投入

宜兴市教育局将按照上级政策规定,完善职业学校经费保障机制,保证职业教育投入占财政性教育经费合理比重,逐步提高职业学校生均财政拨款标准,使职业学校教学经费支出占总支出的比例达30%以上。无锡市教育局对每个项目投入10万元,宜兴市政府、宜兴市教育局也有相应的配套经费投入。

学校采取对“3+4”项目倾斜的政策,确保配套资金准时到位;并制定方案对优秀的任课教师进行奖励。

3.建立试点项目协作组

我校在江苏技术师范学院的牵头下,通过共商,组建由学校领导、相关职能部门负责人和专业负责人组成的项目协作组,并制订相关的工作机制,对试点项目进行时间、质量、人力资源、信息沟通等方面的集成管理,逐项细化,明确分工,责任到人,共同探索中职与普通本科教育衔接的职业人才系统培养模式,完善中职生直接升学和继续学习制度,对中职与普通本科分段培养试点项目的实施进行全过程的指导和管理,确保项目的顺利推进,充分保证项目的成功实施。

 


 

试点项目合作协议书

甲方(高校)                         
乙方(职校)                       

 

为贯彻落实《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成〔20119号)、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔201112号),积极探索系统培养技能型人才制度,加快推进我省现代职业教育体系建设,增强职业教育促进学生全面发展、服务经济社会发展的能力,根据《关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》(苏教职〔20139号)文件精神,甲乙双方经友好协商,为确保合作的长期稳定,并取得实效,达成以下协议:

一、合作办学项目

1.试点内容:中职本科3+4分段培养。即先在乙方学习3年,进入甲方学习4年。7年学习期间,由双方合作制定对口专业中职本科理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系,系统化培养高级技能人才。该项目学生通过注册入学方式进入本科阶段学习。

2.合作专业和招生人数。合作专业为计算机科学与技术(网络工程方向),招生人数以江苏省教育厅审定为准。

二、双方工作机制

1.对口合作是建设江苏省职业教育创新发展实验区的重大创新举措,甲乙双方应高度重视、珍惜合作机遇,把对口合作作为实施国家优惠政策、促进学校主动发展、提升服务能力、关注社会民生的重要途径。

2.由甲方牵头成立由双方学校领导、相关职能部门负责人和骨干教师组成的教学工作协作组,制定分段一体化培养方案,健全课程无缝对接和资源共享机制,共同开展课程模式研究和教学研究,建立吸引行业企业参加的教学指导委员会,确保对口合作稳步推进。

3.双方在合作过程中,本着友好协商的原则,拟定人才培养方案、教学计划、教材选定、师资培训、技能考核、教学督导、招生机制、学生管理、实训实习、校企合作、证书发放等保障措施。

4.甲、乙双方应共同关注7年期间人才培养过程的教育教学质量,合作开展相关的教育教学科研、督导等活动。

三、双方权利义务

1.原则上,甲、乙方双方各自负责学生就读期间办学所需的设备、场地、人员、师资、资金等,双方也可以协议资源共享、互派教师进行教学管理活动。
    2.
甲方负责对联合办学项目的招生、教学负责人及师资进行培训、指导。有关合作项目的招生广告、信息、招生简章的文本,须经甲、乙双方共同商定。

3.双方按有关部门审定的收费标准进行收费。
    4.
甲乙双方各自独立承担民事及法律责任。

四、协议的生效

1.本协议一式三份,双方各执一份,经双方签字盖章、并经江苏省教育审核同意后生效。
    2.
本协议有效期限    年,从自         月起至               月止。

 

 

           牵头院校                 (盖章)  2014   

合作院校                 (盖章)  2014   

合作院校                 (盖章)  2014   

市教育行政部门或省级职教集团推荐审核意见

推荐意见:

 

 

                  (领导签字、单位盖章):

               2014   

注:1、此表按衔接专业填写,一组专业填写一份;

2、人才培养方案及合作协议书可不依表格格式填写,但应涵盖格式中相关内容。

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